Intervensi Komunikasi pada Anak dengan Autisme

Oleh :

dr.Citra Amelinda, SpA., MKes., IBCLC

Intervensi komunikasi pada anak-anak dengan autisme atau autism spectrum disorder bertujuan untuk menangani permasalahan bahasa dan komunikasi, baik verbal maupun nonverbal. Intervensi ini penting diketahui oleh dokter karena prevalensi anak dengan autisme yang mengalami kesulitan berbicara bisa mencapai 25–30%.[1-4]

Gangguan komunikasi yang sering dijumpai pada anak autism spectrum disorder (ASD) adalah keterlambatan dan keterbatasan penggunaan bahasa tubuh, kemampuan bicara yang kurang, hambatan dalam memulai atau mengikuti percakapan yang mengalir, dan penggunaan bahasa yang tidak biasa seperti ekolalia. Selain itu, gangguan komunikasi lain adalah penggunaan kata yang stereotipik dan terbatas serta pengulangan frase, kata, atau kalimat yang sama secara terus menerus.[1]

Kesulitan berbahasa pada anak dengan autisme menyebabkan dampak negatif seperti gangguan perilaku adaptif dan kurangnya kemampuan sosialisasi. Hal ini kemudian mengurangi kualitas hidup dan kesempatan untuk berpartisipasi dalam masyarakat.[5,6]

(Konten ini khusus untuk dokter. Registrasi untuk baca selengkapnya)

Referensi

1. Prelock PJ, Nelson NW. Language and Communication in Autism: An Integrated View. Pediatric Clinics of North America. 2012. doi:10.1016/j.pcl.2011.10.008
2. Norrelgen F, Fernell E, Eriksson M, et al. Children with autism spectrum disorders who do not develop phrase speech in the preschool years. Autism. 2015;19(8):934–43.
3. Rose V, Trembath D, et al. The proportion of minimally verbal children with autism spectrum disorder in a community-based early intervention programme. J Intell Disabil Res. 2016;60(5):464-77.
4. Flusberg HT, Kasari C. Minimally verbal school-aged children with autism spectrum disorder: the neglected end of the spectrum. Autism Res. 2013;6(6):468–78.
5. Hudry K, Leadbitter K, Temple K, et al. Preschoolers with autism show greater impairment in receptive compared with expressive language abilities. Int J Lang Com Dis. 2010;45(6):681–90
6. Lord C. Who remains non-verbal? What are the characteristics of this population?. NIH Workshop on Nonverbal School Age Children with Autism. 2010.
7. Shumway S, Wetherby AM. Communicative acts of children with ASD in the second year of life. J Speech Lang Hear Res. 2009;52:1139–56.
8. Karsten AM, Carr JE. The effects of differential reinforcement of unprompted responding on the skill acquisition of children with autism. J Appl Behav Anal. 2009;42:327–34.
9. Brignell A, Chenausky KV, Song H, et al. Communication interventions for autism spectrum disorder in minimally verbal children. Cochrane Database of Systematic Reviews 2018, Issue 11. Art. No.: CD012324. DOI: 10.1002/14651858.CD012324.pub2.
10. Howlin P, Gordon RK, Pasco G, et al. The effectiveness of Picture Exchange Communication System (PECS) training for teachers of children with autism: a pragmatic, group randomised controlled trial. J Child Psychol Psychiatry. 2007;48(5):473–81.
11. Siller M, Hutman T, Sigman M. A parent-mediated intervention to increase responsive parental behaviors and child communication in children with ASD: a randomized clinical trial. J Autism Dev Disord. 2013;43(3):540–55.
12. National Autism Center. National Standards Project: findings and conclusions addressing the needs for evidence-based practice guidelines for autism spectrum disorders. Randolph (MA): National Autism Center; 2009. http://www.nationalautismcenter.org. Downloaded on: July 30, 2019.